实践项目13：色彩解构与重构写生【1】
一、实践目的
通过对客观物象的观察与认识，根据自己的感受而进行的一种提炼、简化、分解、重建的形式训练，目的是抓住对象形体的特征和要害，同时变异和演化出新的艺术形态，使学生逐步掌握艺术设计源于生活、高于生活的关系，在绘画造型与艺术设计之间建立起一座桥梁。
二、实践要求
“解构与重构写生”是需要带有较强的创作意识，这时的客观对象起到的是灵感的启发和形象的带入的作用。是一种全新的写生创作方法，这种写生不是一般性质的再现与模仿，“依葫芦画瓢”，也不是一般概念的“写生变化”，而是要透过对象的表层，深入其内部寻求本质的存在方式，因而，不仅要打破以自然形态为基准的平面化造型和“整形变化”的手法，而着重于追求在变形基点上的主观“变异”。其造型的关键体现在对客观形态的抽象方面。因为客观对象的可依据性，还可以避免完全凭空想象而使创作概念化的缺点。
三、实践过程
解构性写生训练同平面化归纳的整形变化一样，也以自然形态为依据，不同的是，平面性归纳是整形变化，不强调 “变异”，从写生到变化无论怎么变，结果仍是自然形态， 即玫瑰还是玫瑰，马还是马等，万变不离其宗，在整体上没有超越更深广的“变象”的境界， 也谈不上“变异”升华到抽象的领域，而解构重构强调变异，其行为本身即是对客观自然形象的构造成分、元素、基因进行提炼，这些因素，促成了自然形态向抽象形态转化的条件，分解出来的元素特质，要按照作者自我的语法结构进行重新组装、合成，在画面重新进行布局经营，创造新的内容和形式。
从创新求异的思维方法看，解构重构写生训练无疑是最有效的训练方法之一，将客观原形进行分解进行重新组织安排的行为本身，即要求画者有自觉、主动和强烈的变异意识，这种方法迫使人们摆脱自然主义，“抛弃”样本，不依赖于“原形”，同时也反对模式化，在直观感受和新的思维方式的支配下，着力于分析研究事物内在结构，深刻了解其内在美的因素。了解局部或元素变化对整形的影响，从而激活画者的创意和求新、求异的思维脉络，使表现形式和风格特征呈现多种面貌。
